教师教育学生的时候，用幽默的语言讲故事比单纯地讲大道理强多了。
    在《二十年后的……》作文指导课上，我安排学生以小组为单位交流20年后的情景。巡视时，我发现学生不是谈自己当了总统、总裁什么的，就是谈自己成了亿万富豪、权倾一方，比权势、比金钱的倾向很明显。我决心扭转这个势头。
    总结交流时，我“采访”一个男生，他站起来，不可一世地说：“现在，我是美国总统，我在白宫下令，美国的宇航员要征服外星球！”我上前握住他的手说：“了不起！尊敬的总统先生，你还记得吗，你的小学阶段是在中国华北平原上的一个农村小学度过的，那时候，你还是劳动委员呢！”谁知，这小家伙不买账，脑袋一晃，说：“我不记得了！”我一愣，随即微笑着说：“当总统不容易啊，日理万机。不过，我相信你会想起来的。”说话间，我想起了一个故事，接着刚才的话题说：“尊敬的总统先生，请听我讲关于另外一个美国总统的故事。美国前总统里根当选总统后，有位记者采访里根的母亲，说您真是个了不起的母亲，您有个当总统的儿子。里根母亲听后，微微一笑，说我还有一个同样了不起的儿子（指里根弟弟），他正在地里刨土豆呢。”学生听了，纷纷举手要求发言。几个学生发言后，我示意现在的“美国总统”说感想。他不好意思地说：“我觉得要做有意义的事情就行了。我这个美国总统也是为人民服务的。”大家听了，讨论就更热烈了。