二年级的女儿期中考试了。
    一回家，她就说这次考试可以得双百分，每一个题她都会做，我们全家笑了笑。能否得100分并不重要，难得她这份自信。
    第二天，女儿忽然问：“妈妈，我们坐在车子里，是平移还是滚动？”这个问题我没有想过。我反问女儿：“你说呢？”女儿也没有急于说出自己的答案：“老师说是平移。”“嗯，应该是平移。”我接着说，“那你怎么做的？”
    女儿愣了一下，说：“妈妈，我写的是滚动。我觉得那车轮是滚动的。”哦，也有道理。“但是答案是‘平移’，试卷上打了一个叉。”女儿说。
    看着女儿不服气的样子，我继续问：“题目要你回答车轮还是整个车子？”女儿说：“只画了一幅图。”哦，看来，出题目的人似乎只注意到了整个车子，没有想到下面的车轮。后来问老师，大多数孩子的答案是平移，因为平时做过这样的题目。
    我对女儿说：“你的想法很可贵，能够看到别人没有注意到的地方。”女儿点点头，很幸福又有些自豪地说：“平移我也知道，但我想没有轮子，车子动不了，觉得应该先写车轮的滚动。”
    后来，我看到了卷子，觉得这个题目填“平移”更合适一些。如果在平常，孩子一拿回试卷，看到孩子连这样的题目也做错，我会严厉批评她的。这一次，我竟然心平气和。细细想来，平常我只关注孩子的错误，而从来不去想孩子为什么错，或者她是怎样去思考的。
    关注错误的背后，还有一种潜在的思维，那是孩子与众不同的成长！带着这种思考，我拿起孩子的语文试卷。99分！扣了一分？我们很快找到了扣分的题目，是一段短文分析。题目是：第二句中描写颜色的词语有银灰、橘黄、鲜红、绛紫。这么多颜色用一个词语来形容就是（           ）。出题人的意图是要学生填短文中的“五彩斑斓”一词，女儿填的是“五光十色”。
     我问女儿：“短文中有现成的词语，你怎么填‘五光十色’？”女儿说：“我开始填的是‘五彩斑斓’，后来检查时，我还是不懂‘五彩斑斓’是什么意思。我就填了‘五光十色’！”我真没有想到，孩子这个错误还是经过认真思考得来的。这是一种可贵的品质！
     不以对错论英雄。爱迪生发明电灯的成功，来自1200多次失败的试验之后。作为一名教师，关注孩子错误的背后，你一定会有新的发现与启迪！