·高中新课改课堂教学模式初探——浅淡“二先二后”课堂教学模式
根据国家教育部要求，我省作为第三批普通高中课改省份，从2006年秋季开始启动普通高中课程改革实验。我校在2007年初提出并开始实施“二先二后”的课堂教学模式，即“先学后 |
·做玫瑰花一样的老师
上课铃已经响过了，教室里还乱哄哄地闹成一团。我站在讲台上，似乎只是一团空气，没有谁注意到我的存在。 我拧紧眉毛，深吸一口气，刚要张开嘴训斥…… “又看见 |
·和睦小学：从做好塔基开始
“身处塔尖自然风光无限，美景尽收眼底不说，还能备受关注。可是，没有塔基，塔尖也无法存在。我们做不了塔尖，做好塔基也不错啊！” 在杭州市拱墅区和睦小学校长办公室里 |
·心理活动课“六步教学法”初探
心理活动课是有目的地运用心理学知识和案例，创设心理活动情景，培养学生良好心理品质的活动过程。它既具有一般活动课程的开放性、活动性和主体性，又与一般的活动课程有所不同。心 |
·如何处理语文教学的十大矛盾（二）
如何处理语文教学与非语文教学的矛盾 语文教学中出现了泛人文教学的不良倾向——用看与文本同名或相关的电影、戏剧，听唱与文本同名或相关的歌曲，代替文本的解读 |
·如何处理语文教学的十大矛盾（一）
《如何处理语文教学的十大矛盾》 写作背景 基础教育语文课程改革已经近10年了。这10年里，基础教育语文课程改革的理念由文本状态逐步变为实践形态，语文教学和语文教师也随着 |
·三次学飞不一般
语义学认为，文本细读是指读者通过对文本的详细阅读，细致精确的语义分析，从而实现对文本意义准确、透辟的解读。在课程教学的语境之下，文本细读更是给语文教学融入了思辨、对话、 |
·追求卓越的课堂教学——江苏淮安严卓中学的“分段式循环教学”
在江苏省淮安市，一所仅有50多名教师，16个教学班，600多名学生的乡镇联办初级中学，近年来因为第一个在淮安市借鉴山东杜郎口中学课改经验，一跃成为当地的课改典型，课堂的 |
·揪住课堂搞课改——山东寿光台头一中的“六学”高效课堂研究
3月15至20日，山东省寿光市初中“1248”课堂策略推进会暨个性化教学模式开放周活动在台头镇第一初级中学举行。 在“蔬菜之乡”寿光，偏居西北部的台头一中过去是 |
·立足岗位强师能 全员练兵促发展
德国教育家第斯多惠曾说过：“一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊。凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。”今天，这句话对我们中小学 |
·教育就该是平淡无奇的
1950年，台大校长傅斯年先生在《台湾大学校刊》发表文章，题目是《几个教育的理想》。这一年，傅斯年去世。五四运动时的学生领袖、中国语言研究所的创始人、北京大学代理校长， |
·给学生一个思考的支点
“疑是思之始，学之端。”科学探究就是一个提出问题，分析问题，解决问题的过程。在日常教学中，学生动手有余，思维不足是我们经常碰到的难题。如何沿着学生思维发展的箭头，设计问 |
·向课堂更深处漫溯
有一种语文课堂，看似教学内容过于艰深，但学生却兴趣盎然，让人回味悠长。有幸听了一位教师讲解的《咏雪》，那种让人回味无穷的甘醇成为了最为真切的记忆。 《咏雪》是一 |
·小组合作探究中“强弱均衡”策略之探索
新课程标准指出：有效的科学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。然而，审视当前的科学课堂教学，我们不难发现，由于教师对小组 |
·探究中等职业学校语文合作教学
2007年以来，我根据中等职业教育的特点，充分考虑中职学生的语文基础、学习现状、心理需求等实际情况，从教学设计入手，提出并实施了语文合作探究教学的“四步骤法”，语文课的 |
·一次因失败而成功的演示课
那一次演示实验的失败对我来说是难忘的，同时，因失败的演示实验而带来的成功体验也历久弥新。 在一次讲到氨的化学性质时，为验证氨极易溶于水，并且溶于水后显碱性的性质，我 |
·再怎么沮丧，也可以不生气
看到我接触过的一群青年志愿者教师一个个开始“第一次对孩子们动手”，难过的是我。不管班容量有多大，不管孩子们有多顽劣，不管教师内心有多少挫败感，我还是坚持认为：再怎么沮丧 |
·教学反思应该反思什么
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三 |
·爱要沟通——感受《孩子，把你的手给我》
孩子做错了事，就大声斥责：“你怎么又做错了？教你多少遍你才能学会！” 学生间发生了争执，就怒气冲冲地：“老师对你们说过多少次了，同学之间要互相谦让，互相宽容，不 |
·发挥口语优势 汲取书面语精华
探讨广播电视传播口语的特征离不开两个参照系:一个是和书面语的比照；一个是同大众传播之外的人际传播的口语比照。口语和书面语不同，具有自身的特点，同时因为广播电视口语表达是 |
