作为一名教育记者，我是幸运的，因为我亲历了中国教育改革开放30年的全过程。
    这是一个大国教育崛起的辉煌的30年，这是一个教育勃兴的伟大的新时代。
    30年来，从迎接教育的春天，到教育优先发展，再到教育以育人为本；从实现“两基”宏伟目标，到教育均衡发展，再到坚持教育公平；从成教兴盛，到职教繁荣，再到向高教强国挺进……翻天覆地，月异日新，春江潮水，浩荡奔腾。这是一幅波澜壮阔的画卷，这是一部雄伟壮丽的史诗。中国教育改革发展的成就，创造了世纪“神话”，创造了世界奇迹！
    30年，一串清晰的履痕；30年，多少美好的记忆。
    忘不了，在人民大会堂亲耳聆听邓小平同志重要讲话的情景。1985年5月，党中央、国务院在北京召开了改革开放以来的第一次全国教育工作会议。那天是闭幕式，小平同志来了，并且作了题为《把教育工作认真抓起来》的报告。小平同志容光焕发，话语锵铿有力：“各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作。”“扎扎实实抓他几年，中华民族教育事业空前繁荣的新局面，一定会到来。”那带着浓重川腔的极富磁性的声音，至今仍在耳畔回响。小平同志是国家改革开放的总设计师，更是教育改革发展的总设计师。早在1977年，他就主动请缨分管科技和教育，表示愿意当教育的“后勤部长”。1983年，他又为北京景山学校写下了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的著名题词。“三个面向”犹如一盏明灯，照亮了中国教育改革发展的航道。
    1995年，江泽民同志提出：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。”此后，科教兴国即成为我国的基本国策。
    2007年，在党的第十七次全国代表大会上，胡锦涛同志指出：“优先发展教育，建设人力资源强国”。党的十七大报告在社会建设部分把教育问题摆在首位，作为国计民生的头等大事。
    中国教育实现跨越式发展，每一步都缘于党中央、国务院高屋建瓴的重要决策。
    忘不了，讨论推翻“两个基本估计”文章写作的场面。“文革”前17年的教育“基本是黑线专政”，知识分子“基本是资产阶级知识分子”，这“两个基本估计”像两把沉重的枷锁，压得中国知识分子尤其是教育工作者抬不起头来。终于到了打破坚冰、砸烂枷锁的时候了，写作组成员那种激愤，那份激动，难以言表。在1977年极“左”的严寒还未消融的季节，顿觉一股希望的暖流荡漾心间。推翻“两个估计”是推翻“两个凡是”的前奏，也是中国思想大解放的序曲。
    解放思想，是中国教育改革发展的法宝。不解放思想，何来恢复高考；不解放思想，何来出国留学；不解放思想，何来素质教育；不解放思想，何来新课程改革。正如顾明远教授所说：“综观改革开放30年基础教育的改革和发展，无一不是在思想解放、实事求是的思想路线指导下实现的。”
    中国教育要实现科学发展，再造辉煌，必须进一步解放思想。
    忘不了，在基层采访教师、校长的那些日子。在南京访斯霞，在北京访霍懋征；在辽宁访魏书生，在江苏访李吉林；在山东访李希贵，在上海访冯恩洪；在天山脚下访艾力曼·索菲，在改革开放的窗口访金式如……30年来，我的确记不清采访过多少教师、多少校长了，对其中许多人印象也都依稀模糊了，但他们在我心中的整体形象却是愈来愈清晰，愈来愈鲜明，那就是：中国教师是中国教育挺拔的脊梁！
    人民创造历史，群众是真正的英雄。成年累月奋斗在教育教学一线的广大教师、校长和基层教育行政干部，是中国教育最忠诚、最具生命力的中坚力量。中国教育30年的辉煌，是他们用心血、汗水和智慧铸就的。他们是中国教育改革的“弄潮儿”。
    我感佩他们的师德风范，斯霞、霍懋征堪称杏坛泰斗、人师楷模。我感佩他们的敬业执著，李吉林30年磨一剑，“情境教育”开中国教育家走向世界先河。我感佩他们的勇于探索，冯恩洪“合格加特长”的教育理念广为传播、长盛不衰。我感佩他们的无私无畏，黄泽南为坚持教育改革，不惜丢弃乌纱帽，被誉为教育界的“铁人”。我感佩他们的教师精神，汶川大地震中的英雄教师，用自己的血肉之躯拼死保护学生，其“热血师魂”感动中国。
    全国教育工作者在改革开放30年中锻造出来的爱岗敬业、探索创新、无私奉献的精神，是中国教育的宝贵财富，应当发扬光大。
    记录时代，见证辉煌，是记者的职业幸福感；为教育而鼓，为教师而歌，是记者的神圣使命感。我们教育传媒人，要为营造中国教育科学发展的良好的绿色生态环境，再立新功！