我班有一个男孩，他走不稳路，说不清话，双手扭曲。这是他小时候得病留下的后遗症。然而，在我们这个温暖的班级里，他有着阳光般的笑容。
    说实话，起初我看到这个男孩时心里也感到有点别扭，是学生们纯洁无瑕的心改变了我对他的态度。
    课下，同学们乐意与他做简单的游戏，开心的笑荡漾在每个人的脸上；他说话时，大家立即停止欢笑，看着他，大声鼓励：“张大口，说出来！”他刚艰难地吐出几个字，大家便迫不及待地鼓起掌；每当他上下楼时，总有同学跑过来，小心翼翼地扶着他；班级排位，有几个同学很乐意做他的同桌……看得出同学们有多爱他，他感到快乐和温暖。
    多好的学生啊！作为他们的老师，我感到骄傲，同时又为自己感到惭愧。
    热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，这是教师职业道德规范所要求的。这规范不应是写在纸上、贴在墙上、挂在口上的摆设，而应该成为我们教师的自觉行动。
    每个学生都渴望得到老师的爱，可是我们能够真正做到热爱每一个学生吗？尤其面对那些学习暂时落后或有生理缺陷的孩子时，我们能怀着满腔的热情和爱意，撑起一片蓝天，给予他们温暖的感动和成长的力量吗？
    我们不容易做到的事情学生做到了。学生的心地很单纯，很洁净，他们享受着爱，也爱着别人，因而自己更加感觉温暖和幸福。
    热爱学生，做一个具有博爱心的教师，就要向学生学习。他们是我们真正的爱的老师。
       （作者单位系山东省枣庄市中区回民小学）