|
刘娜同志1992年9月毕业于丹东师专中文系，2001年通过全国自学考试取得汉语言文学系本科文凭。中国共产党党员，省级骨干老师，高级教师，现任满族中学科研室主任，初一语文组教研组长。从教1５年来，该同志以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在教学中享有一定的声望，赢得了学生的爱戴与领导同事的赞扬，并很快成为满族中学的学科骨干。其主要事迹如下。
一、用“爱心”关注每一个学生
刘娜毕业后一直担任语文教学和班主任工作。工作中始终用爱心来关心学生的成长，教育学生学会认知、学会做事、学会做人、学会共处；用爱心、耐心、诚心和恒心来教育每个学生；用赏识教育教育学生，用赏识的眼光来发现每一个学生的闪光点，加以因势利导，使好多淘气的孩子在变得乖巧了、听话了。
“偏爱”后进生。这是刘娜在班级管理中，最让学生喜欢的地方之一。她努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他做体委、做值周班长、做科代表等，让他们在管理中自我约束，克服自身不良的行为习惯。
“严爱”优等生。优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，刘娜同志从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们，做一个正直的人、热情的人、乐观自信的人。教育他们优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。要警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
“博爱”中等生。中等生往往是一个班集体中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子。对这类学生，刘娜同志掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、用“严格”锻造每一个集体
班主任工作精心而又繁琐，是在学生广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。作为一个班主任，她始终把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心，做学生成长道路的领路人；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐，做他们尊敬信赖的朋友。在管理班级上，她逐渐形成了自己独特的风格。她带过的每一个班级都设立了班级誓言，让学生每天上课前大声背诵一遍。设立了《相信自己》为班歌。每个新学期开始，都精心选拔班干部，教育培养班干部，增强班干部间的凝聚力。在班级管理上，实施自我管理。在她耐心认真的教育下，所带过的每一个班级都形成了良好的班风：热爱学习，团结互助，关心集体，热爱劳动，积极锻炼身体。2003年，所带的班级被评为“省优秀班级”。该同志在班级管理中的具体做法是：
1、建立值日班长制。每学期选取七名特别认真负责的值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日记，检查班干部的工作情况。这样，极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，学生的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部，责任落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，担负一项具体的工作，使学生体会到自身的价值和尊严，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。从而充分调动了每一个学生的积极性。
3、建立竞争机制，形成竞争氛围。为增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，在班级中建立了竞争机制。让每个学生自找一名与自己学习水平相当的对手，与对手比学习、比思想、比体育。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地开展学习等各项活动。
4、开展活动，丰富学生课外生活。每学期都组织学生搞读书活动，要求学生每个月看一本书，写出读书笔记，并利用自习时间，让每一名同学都在班级里介绍自己喜欢的一本书。通过这一活动，促使学生多看课外书，培养读书兴趣，同时也锻炼了学生口头表达能力。积极支持、鼓励学生们参加学校组织篮球赛等各项文体活动，课余也组织自班的男生搞篮球赛，不仅锻炼了学生体质，增强了集体荣誉感和班级体的凝聚力，也大大丰富了学生的业余生活。此外，还注重在活动中培养同学们动手合作精神。比如办班报，从报头装饰、版面设计到内容、插图，全是同学互相合作完成的。通过这一活动和载体，促进了学生们知识面的拓展，更锻炼了他们的动手能力和协作意识。
5、对学生进行科学的青春期教育。借助心理学、教育学等知识，对学生进行青春期教育，向他们讲述青春期年龄的特点、心理特征，读报刊杂志中学生早恋现象，遇到这样的问题应如何办，现在有这样心理的同学如何把握好自己的感情，如何处理好男女生之间的关系等等。使班中的男女交往都能大大方方，共同构建起纯洁的、健康的、团结友爱的同学关系。
三、用“钻研”致力新课程改革
刘娜毕业后一直担任语文教学工作。对教育的爱、对学生的爱、对祖国语言文字的爱，凝聚成语文教学的激情。在教育教学工作中，不断增强创新意识，是学校的课改先锋。在工作中踏实、稳健、刻苦钻研、富有创造精神，积极为学生创设一个宽松、愉悦的学习环境，逐渐创造出一套适合自己的教学思路和方法，在语文教学上初步形成了“课前才艺展示--整体感知--精彩研读--自主合作--课外延伸--课后反思”这一教学思路；课堂教学中能寓教于乐，提高学生学习兴趣，学生在课堂上不仅能学到语文知识，更能培养美好的道德情操。如在学习《皇帝的新装》一课中，学生们主动结组，自选角色，编排课本剧。学生们全心投入，演出了皇帝的愚蠢、骗子的狡猾和孩子的天真与诚实。在自主合作中，同学们体会了美与丑、爱与恨，情感得到熏陶。在诗歌教学中，尝试着用古典音乐给学生配音，给学生们创设个诗情画意的课堂气氛，取得了很好的教学效果。
写作是中学语文教学中的重要内容，也是各级各类考试的重头戏，一直受到师生和家长的高度重视。作文教学要走出困境，就要在作文教学中引入新的观念，以新的写作理念及方法丰富现行的写作认识与实践。“自主研究写作”是她探究的一种新的写作实践。就是学生在老师的指导下，根据自己的兴趣爱好，个人特长，自主择题，确定写作方向，通过学习研究，形成自己的认识并加以表达，最终完成写作的一种方法和模式。这种作文教学体现了写作择题的自主性，写作过程的学习性、研究性和挑战性，以及写作客体的社会性、写作主体的团体性。自主性研究写作，扩大了学生的写作空间，提高了学生的学作能力，同时，自主性研究写作，也是一种可以教会学生怎样做学问和怎样做人的全新的实践活动。由于能刻苦钻研教育教学业务知识，潜心教改，教学成果显著，被评为语文学科的教育教学骨干和带头人。
2005年上学期，刘娜被提拔为学校科研室主任。身为主任，她能在校长领导下认真做好学校课题的申报、立项、制定、实施、鉴定及成果推广等课题管理工作，并根据学校总课题组织教师确定相应的子课题和小课题，有序地开展教科研活动，定期召开课题组、管理组等会议，交流情况，研究问题，推进教科研工作，并定期会同教导处组织教师开展总结教育科研经验、撰写教育科研文章等教科研活动。在校科研工作中，积极创新，锐意进取，身先士卒，主动参加各项比赛，并获得优异成绩。在她的带领下，学校进行的省级科研课题《教师素质评价》，已经顺利结题；国家级科研课题《学生心理健康研究》、《教师心理健康促进研究》，正处于结束题工作阶级。“十一五”期间学校的《校本课程资源开发和利用研究》、《中小学新的教学方式探究研究》、《多媒体信息技术在化学教学中的运用》等三个课题，已稳步实施。她本人有多篇文章出书发表。在她的积极工作下满族中学的教科研工作在两年之内，能成为全县的教科研学习单位，成为市级的科研基地。
四、用“特色”打造民族教育品牌
满族中学是鞍山市最大的一所民族学校，作为满族文化科研室主任，为了更好地传承满族悠久的历史和灿烂的文化，她本着追求发展，面向未来，以史为鉴，古为今用的原则，努力以满族文化风俗民情等内容为主进行校本课程研究，结合地域特点，结合本民族文化特点做好满族文化的传承。在满族文化的校本科研中，她主持开展了以“爱我民族、爱我家乡、爱我学校”为主题的、能体现满族特色的教育教学活动。利用历史、语文等学科，向学生传授满族发展史、民俗风情。要求每个历史老师和语文老师在新学期开始，制好计划，写好教案。在课堂上与学生们共同研究满族历史，利用活动课的形式，让学生了解为社会做出突出贡献的名人事迹。比如学生了解了清初纳兰性德的《纳兰词》、曹雪芹的《红楼梦》以及著名的作家老舍的大量优秀文学作品；了解著名京剧表演艺术家程砚秋、关肃霜等满族当代杰出的知识分子。通过传统文化教育，增强了学生的爱家乡、建家乡的自豪感和使命感。在教育教学活动中，逐渐形成“搜集--交流--分享--反思”的活动课过程。这样的活动课，同学们喜欢，不仅学到历史知识，培养了民族自豪感，培养了高尚的情操，更能在课堂中培养学生自主合作探究能力。她组织编写了《可爱的家岫岩》校本课程，让学生们了解家乡，爱家乡。
五、用“真心”关爱身边的人
平日能团结同事，友好帮助他们搞好学校教科研工作，微笑待人，真诚待人。在家庭中，能孝敬公婆，夫妻和睦，全心全意支持丈夫的工作。勤俭持家、邻里友好、科学教子。堪称一个自尊、自信、自强、自立，既有时代精神、又不失传统美德的新女性。在２００６年被评为“县优秀好儿媳”的荣誉称号。
总之，刘娜同志热爱教育事业，具有崇高的职业道德，在教书育人本职工作中，做到爱生如子，无私奉献，有崇高的师德风范。在教学这块沃土上，始终坚持在教学一线，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。2001年被评为县级优秀教师，2003年所带的班级被评为省优秀班级，2005年初被评为省级骨干教师。
|
鞍山教育
站内搜索